Demokratie ist machbar - gerade in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

Abstract

In diesem Beitrag beschreiben die Autoren die strukturellen Merkmale sowie den gesetzlichen Auftrag zur Demokratiebildung. Sie liefern die theoretischen wie konzeptionellen Grundlagen dieses Handlungskonzeptes und nehmen eine Sekundäranalyse vor, um zu prüfen, inwieweit die OKJA ihre Potenziale für Demokratiebildung verwirklicht. Dabei identifizieren sie Baustellen zur Demokratisierung der pädagogischen Praxis und machen konkrete Vorschläge dazu.