Kulturelle Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit II //Impulse für Profilbildung, Kooperationen und kommunale Vernetzung

Abstract

Kulturelle Bildung ist als ein Schwerpunkt der Kinder- und Jugendarbeit gesetzlich (SGB VIII) verankert und eine originäre Aufgabe Offener Kinder- und Jugendarbeit. Als Fortsetzung der Werkbuch-Reihe, insbesondere der thematisch vorausgegangenen Publikation von 2016 (siehe unten angegebenen Link), behandelt die Publikation in fünf Kapiteln folgende Themen:

• Das Kapitel „Theoretische Grundlagen“ beschreibt kulturelle Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit aus Sicht der Jugendpolitik des Landes NRW, der Forschung und der Vernetzungsarbeit. Ein Exkurs zur Digitalisierung Kultureller Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit erläutert zudem die aktuellen Herausforderungen, die sich auch auf die kulturelle Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit auswirken, und hebt gleichzeitig ihre Potenziale für diese Arbeit hervor;
• im Kapitel „Beispiele aus der Praxis“ werden Möglichkeiten der Umsetzung von Projekten und Themen kultureller Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit vorgestellt. Es werden Formate kultureller Bildung als Freiraum von Jugendkulturen bzw. -szenen, partizipative Ansätze im ländli-chen Raum sowie digitale Projekte in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit präsentiert.
• Profile und Konzepte verschiedener Einrichtungstypen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit mit kulturellem Schwerpunkt werden im Kapitel „Jugendeinrichtungen mit kulturellem Profil“ vorgestellt;
• das Kapitel „Strukturelle Vernetzung“ erläutert die Bedeutung strategischer Netzwerkarbeit für die kulturelle Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Exemplarisch wird ein kommunales Netzwerk der Jugendkulturarbeit präsentiert. Auch wird aufgezeigt, welchen Mehrwert kommunale Gesamtkonzepte für kulturelle Bildung für die Offenen Kinder- und Jugendarbeit haben. Abschließend wird verdeutlicht, dass die kulturelle Bildung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit einen bedeutsamen Platz auch im Rahmen von Bildungslandschaften besitzt;
• im Kapitel „Fachorganisationen, Programme und Wettbewerbe“ wird ein Überblick zu den Landesarbeitsgemeinschaften, Fachverbänden und Fachstellen kultureller Bildung in Nordrhein-Westfalen und zu Landesprogrammen und Wettbewerben für kulturelle Bildung geboten.