Ästhetik und ‚Kultur machen‘ in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit

Abstract

Abhängig von den Lebensumständen und Interessen der Adressat*innen, den Schwerpunkten und dem pädagogischen Konzept der Einrichtung sowie dem pädagogischen Handeln der Mitarbeiter*innen können kulturelle und ästhetische Prozesse sehr unterschiedlich aussehen. Anhand von Beispielen greift die Autorin verschiedene Themen zu kultureller und ästhetischer Praxis in der OKJA auf. Von den Adressat*innen initiierte Prozesse werden in diesem Beitrag von pädagogisch angeleiteten unterschieden. Der Beitrag schließt mit Hinweisen für pädagogisches Handeln in der Praxis.