Abstract
Die fünfte Auflage des Handbuches folgt einem neuen Konzept und liefert aktuelle Beiträge zu Themen, die im Diskurs und in der Alltagsarbeit der Offenen Kinder- und Jugendarbeit unabdingbar sind. Als Schlüsselwerk zu einem der großen Handlungsfelder der Sozialen Arbeit bietet das Buch mit über 160 Beiträgen relevantes Wissen zu aktuellen Debatten, Herausforderungen und Spannungsfeldern. Die maßgeblichen und ausgewiesenen Autorinnen und Autoren aus Wissenschaft und Praxis zeigen, dass Offene Kinder- und Jugendarbeit ein wichtiger Partizipations- und Bildungsort für Kinder und Jugendliche ist. Sie fordern in ihren Beiträgen die Fachkräfte dazu auf, in der pädagogischen Praxis die Selbst- und Mitbestimmung Kindern und Jugendlichen zu entfalten und ihnen Möglichkeiten gesellschaftlicher Mitverantwortung zu eröffnen. Und es wird gezeigt, wie das konkret gehen kann.
Zum Inhalt:
- Was ist Offene Kinder- und Jugendarbeit? Einblicke
- Wer macht Offene Kinder- und Jugendarbeit? Mitarbeitende und Professionalität
- Wer/Wie sind die Adressat*innen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit? Kinder und Jugendliche
- Wo findet Offenen Kinder- und Jugendarbeit statt? Einrichtungstypen
- Wozu Offene Kinder- und Jugendarbeit? Theoretische Ansätze und Perspektiven
- Warum was wie in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit tun? Handlungskonzepte
- Wie macht man Offenen Kinder- und Jugendarbeit konkret? Methoden
- Was läuft in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit? Themen und Praxen der Kinder und Jugendlichen
- Wie Qualität herstellen und sichern in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit? Qualitätsverfahren, Konzeptentwicklung, Legitimation
- Mit wem warum kooperieren in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit? Kooperationspartner
- Was sind Rahmenbedingungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit? Recht, Träger, Politik
- Wie macht man Offene Kinder- und Jugendarbeit in Europa?
- Ausblicke
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Dazugehörig
- Abenteuer- und erlebnispädagogische Ansätze in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Abenteuerspielplätze und Jugendfarmen
- Adoleszenz
- Allgemeiner Sozialer Dienst und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Alltag von Fachkräften in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Anerkennung als ambivalente Notwendigkeit in der Adoleszenz
- Anforderungen an Wissen und Können der Fachkräfte der Jugendarbeit und ihre Ausbildung
- Architektur für die Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Bei Bildung assistieren in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Belastungen, Unterstützung und Supervision in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Beratung
- Berichtswesen und Statistik
- Berufsarbeit in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit aus gewerkschaftlicher Sicht
- Beziehungsarbeit
- Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Body and Beauty
- Chillen, abhängen, sitzen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Comic, Manga, Graphic Novel lesen und schauen
- Das sozialräumliche Konzept in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Der Capability Approach und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Didaktik der Offenen Kinder- und Jugendarbeit: Situationen arrangieren
- Die Bedeutung Offener Kinder- und Jugendarbeit aus Sicht eines Oberbürgermeisters
- Die Jugendarbeit in Südtirol
- Die Mitarbeiter*innen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Die Rolle der Offenen Kinder- und Jugendarbeit bei der Mitgestaltung von Präventionsketten und Präventionsnetzwerken
- Die sozialintegrative Funktion der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Differenzorientierung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Digitale Medien in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Drogenkonsum: ein Bildungsanlass
- Einrichtungen Offener Kinder- und Jugendarbeit als Orte der Unterstützung für Kinder und Jugendliche
- Empirische Perspektiven auf die Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Empirisches Wissen zu Offener Kinder- und Jugendarbeit und Schule
- Empirisches Wissen zu Typen und Merkmalen von Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Empirisches Wissen zu den Besucher*innen
- Empirisches Wissen zur Finanzierung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Erzieherischer Kinder- und Jugendschutz (§ 14 SGB VIII) in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Essen und Kochen in Jugendzentren
- Fachlichkeit und Professionalität der Mitarbeiter*innen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Fanarbeit
- Ferienfreizeiten und Reisen
- Finanzierung freier Träger der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Freie Träger, Initiativen, Fach- und Dachverbände der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Freiwilliges und ehrenamtliches Engagement in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Förderung gesellschaftlich-demokratischen Engagements in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Genderorientierung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Geschichte der Offenen Kinder- und Jugendarbeit seit 1945
- Gesellschaftlich und politisch sein
- Gesundheitsförderung und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Gruppen, Cliquen, Freundschaft
- Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Humor und Ironie
- Identitäten entwerfen
- Inklusion in der Kooperation von Offener Kinder- und Jugendarbeit und Schule
- Inklusion und Partizipation in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Interkulturelle und antirassistische Ansätze in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Internationale Jugendarbeit in der Offenen Jugendarbeit
- Intersektionalität und Inklusion als Perspektiven auf die Adressat*innen der Offenen Kinder und Jugendarbeit
- Jugendeinrichtungen mit kulturellem Profil
- Jugenden in unterschiedlichen Lebenswelten und sozialen Milieus
- Jugendkulturelle Aktivitäten
- Jugendliche
- Jugendliche in Shopping Malls
- Jugendpolitik und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Jugendsozialarbeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Jugendverbandsarbeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit – Bündnis für Demokratiebildung
- Junge Erwachsene in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Jungen*
- Jungen*treff
- Kids – Die 10- bis 14-Jährigen
- Kinder (bis 10 Jahre)
- Kinder und Jugendliche und ihre Themen wahrnehmen
- Kinder- und Jugendarmut – Wie taub ist eine Gesellschaft?
- Kinderschutz in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Kindheit und Jugend in der Migrationsgesellschaft
- Kindheit/Jugend und Behinderung
- Kommunale Sozialpädagogik und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Kommunale Wirksamkeits- und Qualitätsdialoge
- Konsum und Kommerz von jungen Menschen
- Konzeptionen entwickeln in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Kooperation entlang der Themen und Interessen der Adressat*innen
- Kooperation im Sozialraum – Sozialräume durch Kooperation
- Kooperation zwischen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit und der Drogenhilfe
- Kooperationen zwischen Jugendkunstschulen und Offener Kinder- und Jugendarbeit
- LSBT-Einrichtungen
- LSBTTIQ als Zielgruppe der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Leben im Kontext von Eltern und Geschwistern
- Lokale Vereine und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Migrieren und Ankommen
- Mit digitalen Medien arbeiten
- Mobile Jugendarbeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Mobile, aufsuchende, herausreichende Ansätze in der Offenen Jugendarbeit
- Mode, Anziehen, Klamotten
- Mädchen*
- Mädchen*treff
- Nachhaltigkeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Neue Einrichtungsformen und Organisationsentwicklungen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Nutzung von Handys und Smartphones durch junge Menschen
- Offene Jugendarbeit in Österreich
- Offene Jugendarbeit und Polizei: eine Fernbeziehung auf engem Raum
- Offene Kinder- und Jugendarbeit als hybride Organisation – ein Modell zur Diskussion ihrer Funktionen
- Offene Kinder- und Jugendarbeit angesichts der Corona-Krise
- Offene Kinder- und Jugendarbeit im Kontext von rechten Orientierungen
- Offene Kinder- und Jugendarbeit im Wandel
- Offene Kinder- und Jugendarbeit in der Großstadt
- Offene Kinder- und Jugendarbeit in ländlichen Regionen
- Offene Kinder- und Jugendarbeit in mediatisierten Alltags- und Lebenswelten
- Offene Kinder- und Jugendarbeit und (Ganztags-)Schule
- Offene Kinder- und Jugendarbeit und Jugendamt
- Offene Kinder- und Jugendarbeit und Jugendhilfeplanung
- Offene Kinder- und Jugendarbeit und Kommunalpolitik
- Offene Kinder- und Jugendarbeit und kommunale Bildungslandschaften
- Offene Kinder-und Jugendarbeit in Luxemburg
- Open Youth Work in Flandern
- Partizipation – ein Handlungskonzept für die Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Personalmanagement und Personalentwicklung in der OKJA
- Pornos gucken und teilen
- Praxisbeispiel: Besucher*innenerhebung und Besucher*innenbefragung Stuttgarter Jugendhaus Gesellschaft
- Projektarbeit
- Prävention und Offene Kinder- und Jugendarbeit – eine Diskussion
- Pädagogische Ortsgestaltung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Qualitative Methoden der Konzeptentwicklung
- Qualitätsentwicklung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit am Beispiel des Handbuchs Qualitätsmanagement der Berliner Jugendfreizeiteinrichtungen
- Queer in der Offenen Jugendarbeit
- Rechtliche Grundlagen der Offenen Kinder-und Jugendarbeit im Bundes- und Landesrecht
- Regeln brechen, provozieren, Gewalt probieren, kriminell sein
- Religiös sein in Kindheit und Jugend
- Rituale gestalten
- Schule bewältigen: Mädchen und Jungen als Schülerinnen und Schüler
- Schulsozialarbeit und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Selbstverwaltete Jugendeinrichtungen
- Sexualität und Geschlecht inszenieren
- Sich optimieren (müssen) in der Adoleszenz
- Sich selbst verletzen
- Siedler oder Trapper?
- Soziale Gruppenarbeit
- Spielen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Spielmobile
- Sport in den Einrichtungen der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Sport in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Sport zur Ermöglichung von Partizipation in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Subjektorientierte Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Talk about …
- Teamarbeit in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Theke machen
- Umgang mit Konflikten im Alltag Offener Kinder- und Jugendarbeit
- Umgang mit religiös begründeter Radikalisierung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Urban Gardening in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Vernetzung der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in Europa
- Veränderte Rahmen- und Strukturprinzipien der Jugendarbeit durch Ganztagsschule?
- Von Flucht betroffene Kinder und Jugendliche in der Offenen Jugendarbeit
- Was machen Jugendliche in und mit der Jugendarbeit?
- Was tun die Pädagog*innen?
- Wirkungsorientierung in der Offenen Jugendarbeit
- Wirkungsreflexion in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Youth Work in Europa
- Youth Work in the United Kingdom
- Zwischen Konformität und Handlungsmacht
- Ästhetik und ‚Kultur machen‘ in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Ästhetisch-kulturelle Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Öffentliche Träger der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Öffentlichkeitsarbeit für die Offene Kinder- und Jugendarbeit
- Übergänge in die Arbeitswelt bewältigen